Модуль 8. Рефлексія

Працюючи над цим модулем, я зрозуміла, що означає "оцінювання, зосереджене на потребах учнів", а саме: оцінювання учнів на кожному етапі проекту; оцінювання всіх умінь і навичок, які заявлені у навчальних цілях; оцінювання умінь і навичок 21 століття, які передбачається формувати у даному проекті; для визначення розуміння учнями теми та її зв'язків з іншими темами курсу передбачено проводити підсумкове оцінювання; оцінювання не обов'язково повинне виражатися у вигляді певної кількості балів, оцінка учня може бути вербальною; оцінка обов'язково повинна бути стимулюючою та заохочуючою навіть тоді, коли вона виражена невисоким балом.

Дуже сподобалась бібліотека шаблонів, яка містить величезний банк інформації, з якого однозначно можна обрати форму оцінювання для будь-якого етапу свого проекту.

Модуль 7. Рефлексія

Робота по розробці учнівських прикладів допомагає перевести у практичну площину теоретичні положення таких важливих елементів ІКТ, як створення презентації як візуального засобу навчання з великим рівнем інформативності; блогу для спілкування та обміну інформацією, позиціонування власних ідей та засобу самореалізації особистості;
вікі-статті, що дозволяє засвоїти технологію веб 2.0, а також розмістити та оформити наявні матеріали, вносити зміни, доповнювати інформацію. А в цілому, сприяє формуванню позитивного життєвого досвіду.

                                       

Модуль 6. Рефлексія

Завдяки цьому модулю я зрозуміла, як ефективно формувати в учнів полікультурну компетентність. Електронна пошта, чати, миттєві повідомлення, передавання голосу через Інтернет дають змогу учням спілкуватися з партнерами з різних країн світу через Інтернет, а також ефективно співпрацювати у команді. Робота з блогом, вікі та онлайн-документами створює унікальні можливості для спілкування та висловлення власної думки. Також стає очевидним, які загрози та ризики може нести Інтернет для учнів, якщо не дотримуватися вимог безпеки. Робота з цим модулем дає можливість розкрити зміст такої важливої компетеності, як компетентність саморозвитку.

Модуль 5. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені зрозуміти, які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів у процес навчання моїх учнів, а саме:

• зрозуміла, як правильно створювати списки використаних джерел;

• розглянула, як можна використовувати Інтернет-ресурси в дослідженнях, комунікаціях та співпраці;

• оцінила Інтернет-ресурси щодо їх придатності для використання в навчальних проектах;

• створила форми оцінювання веб-ресурсів для використання учнями відповідних вікових категорій;

• переглянула План вивчення теми та внесла до нього відповідні зміни;

• запланувала, як учні будуть використовувати інструменти Інтернету для співпраці та комунікації в проектах.

• обговорила з колегами закони щодо авторських прав та правил правомірного використання робіт в освітніх проектах.

Благато цікавого дізналась про авторські права та процедуру створення електронної пошти та умов друку в інтернеті учнів. Зробила для себе помітки, як правильно занотовувати ресурси, використані під час створення проектів.

Модуль 4. Рефлексія

За результатами опрацювання даного модуля я ознайомилася з особливостями оцінювання навчальних проектів. Виявляється, що від правильно обраних методів на початку, під час роботи та після закінчення виконання проекту, а також від правильності обраних інструментів залежить результат проектної діяльності в цілому для учителя та учнів. Даний модуль сприяв здійсненню мною самоосвітньої роботи щодо застосування різноманітних методів навчання та впевнена, приведе до позитивних зрушень в організації навчально-виховної діяльності.

Модуль 3. Рефлексія

Під час роботи над модулем 3 ми проаналізували вимоги державного, освітнього стандарту. Визначили навчальні цілі, що базуються на освітніх стандартах. В ході роботи познайомилися з етапами створення ПОРТФОЛІО. Для учнівського проекту сформулювали дослідницькі завдання, розглянули навички мислення вищого рівня. Також проаналізували ключові, тематичні та змістові запитання.

Модуль 2. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені проаналізувати переваги використання методу проектів у навчальному процесі, а саме учні:
планують свою роботу, попередньо прораховуючи можливі результати;
використовують багато джерел інформації;
самостійно збирають і накопичують матеріал;
аналізують, співставляють факти, аргументують свою думку;
приймають рішення;
установлюють соціальні контакти (розподіляти обов'язки, взаємодіяти один з одним);
представляють створене перед аудиторією;
оцінюють себе та інших;
Відповідно до цього в учнів покращується навчання, з'вляється інтерес до предмету, зменшується кількість пропусків.